初中语文古诗类试题训练及答案汇编（二）

初中语文古诗类试题训练及答案汇编

一．《题破山寺后禅院》

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但除钟磬音。

1.请赏析诗中的颔联“曲径通幽处，禅房花木深”。

诗句运用“曲”、“幽”、“深”等精当词语，写出了后禅院花木扶疏、幽深清静的环境特点。

2.请写出“山光悦鸟性，潭影空人心”的字面意思。句中的“悦”“空”两个词有什么表达作用?

美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消 。

两词都是使动用法，运用拟人手法，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱和人们内心宁静平和，写出了人与自然和谐统一，表现了诗人心无杂念、淡泊名利的情趣。

3.尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情?

诗句抒发诗人寄情山水、忘却尘俗的隐逸情怀。

二.阅读《多景楼》回答下列问题。

《甘露寺多景楼①》曾巩

欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。

云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。

一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。

老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿③。

【注释】①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离乡宦游曾登临此楼，写下了这首诗。 ②钟呗：梵音的歌咏。 ③冥鸿：飞入远天的鸿雁。

(1)全诗总写多景楼形胜的诗句是：“ 欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 ”

(2)第二联的景物描写很精彩，“浮”和“入”用得很传神，请选择其中一个词语进行品析。

第二联中最精练传神的两个字分别是“浮”和“入”。上句写水光，用一“浮”字，写明波光云影的迷离掩不住巍峨的宫观；下句写山色，用一“入”字，刻画出霞光山色浓彩浸染了黄昏的远天。两个动词使得水光、山色构成的静态画面变得鲜活起来，赋予动感。

(3)全诗抒发了作者什么样的思想感情?

抒发了诗人的远大抱负，虽然老境渐至，征尘满衣，但心中并未放弃对未来目标的企望和追求的思想情怀。

三、《孤雁》

(1)分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。

孤雁思念同伴，非常执着。野鸦则是缺乏情感的平庸之辈的象征。

(2)诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感?

对亲朋的无限思慕、迫切追求的心情。

四、《鹧鸪》

(1)颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点?这一联涉及了哪些历史人物或传说?

   凄迷的意境，伤感的氛围。屈原/ 娥皇、女英溺于湘江 。  

(2)体会颈联中“乍、才”的表达作用。

  两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心。       

(3)这首诗抒发了怎样的情感?

借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。

五、《木兰诗》

(1)概括木兰的形象特点。

  勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。       

(2)简析全诗内容详略安排的特点。

对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得详细，而出征前的准备和军旅生活写得比较简略。 

(3)体会诗的最后一段以双兔为喻的表达作用。

以兔为喻，赞美了木兰的聪明才智。

六、《观刈麦》

(1)如何理解诗中“力尽不知热”一句的内涵?

“力尽不知热”反映了刈麦者的矛盾心理，并非是他们不知热，而是为了抢收，为了活命，再累再热也得忍着、挺着。 

(2)诗中那位贫妇人的言行反映了当时一个怎样的残酷现实?

     繁重的赋税逼得一些农民失去田地，即使是有田的农民将来也有可能失去自己的田地。

(3)诗的末六句表达了诗人怎样的情感?

对劳动人民的深切同情。

关键词：试题训练